Nos projets visent une viabilité à long terme des changements positifs. Seule l'acceptation progressive par la population locale de sa responsabilité personnelle permettra le développement d’une conscience positive à l’égard de cet objectif. Avec leur acceptation dépend la réussite du projet à long terme. Pour aussi longtemps que la majorité de la population locale accepte l' école comme la leur et veuille en assumer la responsabilité, le projet pourra être poursuivi à long terme dans le sens de l'ADH - même si nous nous en retirons lentement pour pouvoir attaquer d'autres projets.

Afin de parvenir à l'adoption rapide de sa responsabilité, nous avons mis en place un comité composé des représentants locaux les plus importants. Le comité de notre projet en Mushapo comprend par exemple deux chefs de village, le responsable local de l'ADH, le directeur de l'école et un représentant de la parentalité. Le comité, en particulier, a une vue générale et un contrôle aisé de l'ensemble du projet en cours. En outre, il nous permet de travailler directement avec la population en respectant la culture tribale traditionnelle.

Pour une durable protection du fonctionnement de l'école nous avons couplé notre projet d'école avec un projet agricole. Le fonctionnement en parallèle de l'agriculture doit contribuer au financement à long terme des opérations scolaires. Outre l'aspect financier, le projet agricole comprend également un aspect technique supplémentaire d'approvisionnement. La culture systématique d’une nourriture de base permet au moins la couverture en nourriture de la zone environnante directe. En outre, les possibilités de formation spécifiques aux adultes et aux enfants peuvent être offertes dans la culture professionnelle agricole. Un effet secondaire positif de l'école et du projet Agriculture est la création de nouveaux emplois pour la population locale.

[1] UN - Indice de développement humain (2013)